Elisa Loncon publica sus antecedentes académicos: “No oculto información, vea link. Disponible hablar de ello, cuando guste.
La expresidenta de la Convención Constitucional compartió en sus redes sociales un extenso documento, en el que añadió: “Disponible a hablar de ello, cuando guste”.
Departamento de Educación
Universidad de Santiago de Chile
Las Sophoras 135
Santiago, Chile
[email protected]
Elisa Loncón Antileo
Académica del Departamento de Educación de la Universidad de Santiago de Chile, Coordinadora
de la Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de Chile y fue
Convencional Constituyente de la República de Chile así como Presidenta de la Convención
Constitucional 2021 durante su Periodo 1; 2021-2022. Sus líneas de investigación se han centrado
en la educación intercultural bilingüe, el estudio lingüístico y filosófico asociado a las lenguas
indígenas e interculturalidad.
EDUCACIÓN Ph.D en Humanidades. Universidad de Leiden, Países Bajos, 2017.
Doctor en Literatura. Pontificia Universidad Católica, Chile, 2019.
Magíster en Humanidades mención Lingüística, Universidad Autónoma
Metropolitana Iztapalapa, México, 2006.
Post-Título, “Research, Management and Administration” en la
Universidad de Regina, Canadá, 1989.
Post-Título “Development, Law and Social Justice” en el Instituto de
Estudios Sociales de La Haya, Países Bajos, 1987.
Profesora de Estado con Mención Inglés, Universidad de la Frontera,
Chile, 1986.
Enseñanza Secundaria, Liceo de Niñas de Traiguén, Chile , 1979.
Enseñanza Primaria, Escuela de Niñas Nº2 de Traiguén, Chile, 1975.
Enseñanza Primaria, Escuela N° 41, Comunidad Mapuche Nahuelván,
Chile, 1971.
CATEGORÍA
ACADÉMICA
Profesora Asociada, Departamento de Educación, Universidad de
Santiago de Chile.
EXPERIENCIA
LABORAL Y
ACADÉMICA
2009 – actualidad
Profesora Asociada. Departamento de Educación, Universidad de
Santiago de Chile.
Ha enseñado los siguientes cursos de pregrado:
● Investigación educativa (2º Semestre) 2015.
● Innovación Educativa (2º Semestre) 2018.
● Electivo de Lengua y Cultura Mapuche (1º y 2º Semestre) 2018.
● Investigación Aplicada a Proyecto Educativo, en Licenciatura en
Educación y Pedagogía en Filosofía. 2010.
● Didáctica General, Licenciatura en Educación en Inglés. 2010.
● Proyectos Educativos, en Licenciatura en Educación y Pedagogía
en Filosofía. 2009.
● Proyectos de innovación, en Licenciatura en Educación y
Pedagogía en Historia. 2009.
● Taller de Lengua y Cultura Mapuche, USACH. Taller
extracurricular, para estudiantes, académicos y personas externas
a la universidad. 2009.
Ha enseñado los siguientes cursos de posgrado:
● Políticas Públicas en Educación. Magister en Educación USACH (1º
Semestre) 2019
2020
Profesora Externa. Facultad de Letras, Pontificia Universidad Católica de
Chile.
Ha enseñado los siguientes cursos de posgrado:
● Curso “Pensamiento Mapuche” (1º y 2º semestre)
2013 – 2021
Profesora Externa. Facultad de Letras, Pontificia Universidad Católica de
Chile.
Ha enseñado los siguientes cursos de pregrado:
● Curso de lengua y Cultura mapuche (1º y 2º semestre)
2010:
Coordinadora de Área Intercultural. USACH
Programa de Doctorado en Ciencia de la Educación, Mención Intercultural,
Facultad de Humanidades, USACH.
2005 – 2006:
Encargada del Área de Lenguas y Culturas Originarias. ILCE.
Proyecto Modelo Pedagógico de Telesecundaria para Centroamérica.
Propuesta para el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
ILCE, México.
2003 -2005:
Profesora ayudante. Posgrado Nivel C en el Departamento de Filosofía de
la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad
Autónoma Metropolitana.
2000-2001:
Directora de Proyecto. Fundación Integra: Piloto de Educación
Intercultural Bilingüe (EIB) de la Fundación Integra, “Los Niños Crecen en
Diversidad”, proyecto implementado en cinco Centros Abiertos de la VIII y
IX Región, entre ellos Centros Ayelen de Tiruá, Centro de Antiquina, Rayen
Mapu de Colpano, Los Enanitos de Puerto Saavedra y Cepillin de Ercilla.
1999 – 2008
Asesora y Relatora. Contextos nacionales e internacionales.
● Asesora Técnica Encargada del Subprograma de Lengua Indígena
del Programa de Educación Intercultural Bilingüe, Ministerio de
Educación. 2008.
● Asesora técnica en metodología de al Programa Educación
Intercultural de La Pintana en metodología de enseñanza
intercultural bilingüe comunitaria, Santiago. 2008.
● Asesora externa del Ministerio de Educación de Chile, Programa
de Educación Intercultural Bilingüe. 2007.
● Asesora en el Proyecto Comunidad Indígena y Educación
Intercultural Bilingüe, en la región P’urhepecha del Estado de
Michoacán, México. Universidad Autónoma Metropolitana,
Iztapalapa, México. Realiza:
○ Diseño de programa de lengua p’urhepecha
○ Formación de profesores
○ Elaboración de Materiales Didácticos y examen de
dominio de las lenguas.
● Asesora técnico pedagógico de la Coordinación General de
Educación Intercultural Bilingüe (CGEIB) de la Secretaría de
Educación Pública SEP México, en Programa de Formación para
las Escuelas Normales y en el Proyecto de Desarrollo del Currículo.
2002 – 2006. Realiza:
○ Actualización docente de la Licenciatura en Educación
Primaria con Enfoque Intercultural Bilingüe.
○ Elaboración de los programas de la reforma de la
Licenciatura en Educación Primaria con Enfoque
Intercultural Bilingüe Programa de Ética y Cívica, y Lengua
y Cultura.
○ Propuesta de transversalización del enfoque de la
educación intercultural en el currículo nacional de la
educación secundaria en México.
● Curso de Perfeccionamiento CPEIP (RPNP 99-0733), Educación
intercultural Bilingüe y Estrategias Metodológicas para su
inserción en el Aula a profesores de trece escuelas básicas de la
Fundación Magisterio de la Araucanía, IX Región. 1999
● Relatora del curso “Estrategias metodológicas para la inserción de
la educación intercultural bilingüe en la escuela”, SIEDES, con
reconocimiento del Centro de Perfeccionamiento Estudios e
Investigaciones Pedagógicas, CPEIP, dirigido a profesores de
enseñanza básica, del Alto Bío-Bío, (Comuna de Santa Bárbara), la
Fundación Magisterio de la Araucania, y en el Colegio de
Profesores de Temuco. 1999.
1997 – 1999
Relatora. SIEDES
● Curso Taller de Programa de Mejoramiento Educativo en
Educación Intercultural Bilingüe Mapuche, La Reforma Educativa
y la Educación Intercultural Bilingüe. Organizado por
Departamento Provincial de Educación, de la Secretaría Regional
Ministerial de Educación, IX Región y La Sociedad
Interdisciplinaria de Estudios y Desarrollo Social, SIEDES.
● Curso “Estrategias metodológicas para la inserción de la
educación intercultural bilingüe en la escuela”, SIEDES, con
reconocimiento del Centro de Perfeccionamiento Estudios e
Investigaciones Pedagógicas, CPEIP, dirigido a profesores de
enseñanza básica, del Alto Bío-Bío, (Comuna de Santa Bárbara), la
Fundación Magisterio de la Araucania, y en el Colegio de
Profesores de Temuco
1996 – 2000:
Encargada del Programa de Educación Intercultural Bilingüe de la
Consultora SIEDES, en la que dirige y coordina diversos proyectos:
● Proyecto de EIB Adümayaiñ epu rume kimün, Kimchengeal, 1998
– 1999;
● Proyecto de EIB Pewenche Ad, Alto Bío Bío, VIII Región. 1999;
● Talleres de Formación en Educación Intercultural para la
enseñanza pre-escolar, en San Pedro de la Paz, VIII Región.
● Proyecto “Elaboración de las Bases Sociales y Políticas dela
Educación Intercultural Bilingüe en la zona mapuche”, licitado por
la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena, CONADI
1996
Relatora. Fundación Magisterio de la Araucanía.
Curso Taller de asesoría y seguimiento al programa de enseñanza del
mapudungun, ejecutado en 13 escuelas básicas de la Fundación.
1994 – 1995
Profesora Asociada. Académica e Investigadora del Instituto de Estudios
Indígenas, Universidad de la Frontera.
Ha enseñado los siguientes cursos de pregrado:
● Interculturalidad, dictado a la carrera de Educación (1º y 2º
semestre)
● Movimiento Sociales e Identidad, dictado a la carrera de
Periodismo (1º y 2º semestre)
● Relaciones Interétnicas. Electivo ofrecido a las distintas carreras
(1º y 2º semestre)
1994
Profesora Externa. Facultad de Educación, Universidad Católica de
Temuco.
Ha enseñado los siguientes cursos de pregrado:
● Planificación Lingüística del Mapudungun, para la Carrera de
Pedagogía Básica (1º y 2º semestre)
1986 – 1990
Profesora de enseñanza del mapudungun (lengua mapuche) en el Liceo
Guacolda de Chol-Chol, (enseñanza secundaria), IX Región, Chile. 1989.
Profesora de inglés de enseñanza secundaria en el Liceo B-15 de Lautaro,
IX Región, Chile. 1989.
Profesora de inglés en los colegios de enseñanza primaria de
Tranapuente, Nehuentue y Trovolhue, comuna de Carahue, IX Región,
Chile. 1987.
Profesora de inglés de enseñanza secundaria en el Liceo B-13 de
Curacautín, IX Región, Chile. 1986.
Profesora de inglés en la Escuela ParticularN° 40 “Santa Clara” de Nueva
Imperial, IX Región, Chile. 1986.
PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
2021 – Presente:
Proyecto FONDECYT 11180108. Terminología Mapuche del Ámbito
Pedagógico: Estudio de los Neologismos desde las Perspectivas
Lingüística, Cultural y Política.
Estado: Investigadora responsable.
Financiado por FONDECYT.
2018 – 2020:
Proyecto FONDECYT 1191956. Educación Escolar y Familiar:
Socialización Emocional en Contextos de Diversidad Cultural.
Estado: Co-investigadora.
Financiado por FONDECYT.
2018 – 2021:
Proyecto FONDECYT. Diálogo de Saberes Educativos Mapuche y
Escolar: Construcción de una Base Epistémica Intercultural de
Conocimientos.
Estado: Co-investigadora.
Financiado por FONDECYT.
2018 – 2020:
Proyecto FONDEF-CIIR. Estudio de la Terminología Médica Mapuche:
Salud, Enfermedad, Cuerpo Humano, Pensamiento Mágico Religioso.
Estado: Co-investigadora.
Financiado por FONDEF-CIIR.
2014 – 2017:
Proyecto FONDECYT 1140562. Construcción Social del Conocimiento
Educativo Mapuche: Doble Racionalidad y Desafíos para una
Escolarización Intercultural.
Estado: Co-investigadora.
Financiado por FONDECYT.
2013 – 2014:
Proyecto DICYT – USACH. Interculturalidad y Diversidad en
Estudiantes de Pueblos Indígenas y Afro Descendientes de la USACH.
Estado: Investigadora responsable.
Financiado por DICYT – USACH.
2010 – 2011:
Proyecto DICYT – USACH. Contexto y Protagonistas de la Diversidad en
la Formación Docente Inicial en EGB: Aporte a la Explicitación de la
Transversalidad en el Currículum.
Estado: Investigadora responsable.
Financiado por DICYT – USACH.
2008 – 2009:
Estudio Sintaxis de las Formas Verbales no Finitas en el Mapudungun.
Realizado para optar al grado de Doctora en Lingüística en la
Universidad de Leiden, Holanda.
Estado: Investigadora responsable.
2003 – 2004:
Estudio sobre el Curriculum Intercultural Bilingüe Transversal.
Realizado en la Coordinación General de Educación Intercultural
Bilingüe – SEP, México.
Estado: Investigadora responsable.
2002 – 2002:
Proyecto de Investigación sobre Evaluación Curricular del Programa de
Atención de Educación Indígena, PAEPI, de la Subdirección de
Educación Indígena del CONAFE, México.
Estado: Investigadora responsable.
2001 – 2004:
Proyecto de Investigación: ‘Morfología y Aspectos del Mapudungun’.
Realizado para optar al grado de Maestría en Humanidades Línea de
Lingüística, Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa.
Estado: Investigadora responsable.
2000 – 2001:
Proyecto de Diseño Curricular de Educación Intercultural Bilingüe para
la Educación Preescolar.
Estado: Investigadora responsable.
Fundación Integra, Santiago, Chile.
2000 – 2001:
Guía de Actividades Didácticas y Sugerencias Metodológicas de EIB
para la Educación Preescolar. Dirigida a los padres y educadores.
Programa Piloto de EIB.
Estado: Investigadora responsable.
Fundación Integra, Santiago, Chile.
1998 – 2000:
Estudio sobre ‘Diagnóstico Sociocultural Lingüístico de las Escuelas del
Alto Bío-Bío’ y ‘Diagnóstico Sociocultural Lingüístico de la Población
Escolar de dos Escuelas Mapuche de la Provincia de Arauco’.
Estado: Investigadora responsable.
Financiados por SIEDES-CONADI, Temuco.
1998 – 1999:
Realización de Investigación sobre ‘Metodología de Enseñanza del
Mapudungun como Segunda Lengua: Nütramkawaiñ’. Aplicación
piloto en tres establecimientos de enseñanza secundaria.
Estado: Investigadora responsable.
Encargado por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la IX
Región, Chile.
1996-1997
Elaboración de las Bases Sociales y Políticas de la Educación
Intercultural Bilingüe en la zona mapuche.
Estado: Coordinadora del proyecto.
Proyecto licitado por la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena,
CONADI, y desarrollado por la Sociedad Interdisciplinaria de Estudio y
Desarrollo Social, SIEDES.
1995-1996:
Criterios y Procedimientos para el desarrollo lingüístico del
mapudugun.
Estado: Investigadora responsable.
Estudio encargado por la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena y la
Universidad de la Frontera de Temuco, Chile.
1995 -1996:
Proyecto de Educación Intercultural Bilingüe
Estado: Encargada de proyecto.
Sociedad de profesionales GEDES Ltda.
1992 – 1993:
Situación Sociocultural y lingüística de los niños mapuche de
Maquehue.
Estado: Investigadora responsable.
Estudio encargado por el Programa Interinstitucional Maquehue,
Universidad de la Frontera, Temuco, Chile.
1991 – 1994:
Proyecto de Educación Bilingüe Intercultural: Desarrollo de propuesta
curricular, dirección de estudio y organización de proyecto de
desarrollo sustentable.
Estado: Jefa del Proyecto.
Proyecto ejecutado con fondos de Cooperación Italiana en convenio con el
Servicio de Salud de la Araucanía, Universidad de la Frontera de Temuco,
Chile.
1990 – 1990:
Mecanismos que permiten la práctica de la cultura mapuche en las
comunidades mapuche.
Estado: Investigadora responsable.
Investigación realizada en el Colegio Indígena de la Federación de
Primeras Naciones de Canadá, Universidad de Regina, Canadá.
1990 – 1990:
Estudio sobre La situación sociocultural y lingüística de las alumnas
mapuche del Liceo Guacolda de Chol Chol.
Estado: Investigadora responsable.
Estudio encargado por la Fundación Instituto Indígena y la Universidad
Católica de Temuco, Chile.
1985 – 1985:
Investigación para optar al título de Profesor de Estado con Mención en
Inglés. A comparative Analysis of Mapudungun and English Noun
Phrase”.
Estado: Investigadora responsable.
Universidad de la Frontera, Temuco, Chile.
CONSULTORÍA 2018
Consultoría informe nacional sobre conocimiento indígena y políticas
educativas, UNESCO, 2018.
2017
Evaluación de Bases Curriculares. Lineamientos para el Desarrollo
Curricular de Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios, Consejo
Nacional de Educación, 2017.
Evaluación Programa de Estudio de 8° de la asignatura de Lengua
Indígena – Mapuzugun, Consejo Nacional de Educación, 2017.
2016
Consultoría que oriente el proceso de definición del concepto de
interculturalidad para el sistema educativo UNICEF-PEIB-MINEDUC,
Elisa Loncon Antileo, Silvia Castillo Sánchez, Jorge Soto Cárcamo, 2016.
Evaluación de los programas de estudio de Mapuzugun, séptimo año,
Consejo Nacional de Educación, 2016.
2015
Evaluación tres proyectos de investigación Convocatoria 2015, Consejo
Nacional de Educación, 2015.
Asesoría Agencia de Calidad de Educación, 2015.
2014
Asesoría CONADI Osorno / Programa PEIB. Ilustre Municipalidad de
Puerto Montt. Taller de Capacitación. Taller de 1 o dos días al año entre
2014-17.
2003
Asesora técnica en el Proyecto de Diseño Curricular de Educación
Intercultural Bilingüe, en la Coordinación General de Educación
Intercultural Bilingüe (CGEIB) de la Secretaría de Educación Pública, SEP
México, 2003-2005.
2002
Consultora en Educación Intercultural Bilingüe, UNESCO México, 2002-
2002.
2000
Consultora de la Universidad del Bío-Bío en proyectos de desarrollo en
comunidades indígenas mapuche, 1999-2000.
Consultora de la Fundación Integra, para Proyecto Piloto de Educación
Intercultural Bilingüe, en los Centros de Educación Pre-escolar de la VIII y
IX Región, Chile, 2000–2001.
PUBLICACIONES ARTÍCULOS
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From the South: Reflections on Writing Academically. Educational
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constitución paritaria, plurinacional, con derechos sociales y
descentralizada. Triunfos y derrotas: Narrativas Críticas para el
Chile Actual. Faride Zerán Editora. Lom Editorial.
Loncon, E. (2023) Leer la política: procesos sociales y lenguaje literario.
Recuperando la esperanza. Lom Editorial.
Gallardo, A. L., & Rosa, C. (Eds.). (2022). Epistemologías e
interculturalidad en educación (1st ed.). México: [Editorial].
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language and identity. Strategies used to maintain the
mapuzungun language and the mapuche culture in Santiago Chile.
Treviño, E., Morawietz, L., Villalobos, C., & Villalobos, E. (Eds.). (2017).
Educación Intercultural en Chile: Experiencias, pueblos y
territorios. CEPPE-UC.
Mingo, E. (Comp.). (2017). Zomo Newen: Relatos de vida de mujeres
mapuche en su lucha por los derechos indígenas. Elisa Loncon.
Aninat, I., Figueroa, V., & González, R. (2017). El pueblo mapuche en el
siglo XXI: Propuestas para un nuevo entendimiento entre culturas
en Chile.
Subercaseaux, B., Montecino, S., García, M., Salinas, M., Miranda, P.,
Loncon, E., … Díaz-Inostroz, P. (2017). Violeta Parra: Los vínculos
de su obra con la cultura mapuche y originaria. En Violeta Parra,
después de vivir un siglo.
CONFERENCIAS
PRESENTACION
ES
Loncon, E. (2023). Las políticas de inclusión, diversidad, equidad y
derechos Humanos. Clase inaugural en Academia Judicial de Porto Alegre,
Porto Alegre, Brasil, Marzo de 2023.
Loncon, E. (2022). Pueblos indígenas, territorios y autonomías. En Novena
Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales, CLACSO
2022, Ciudad de México, México, 7 al 10 de junio de 2022.
Loncon, E. (2022). Derechos Lingüísticos e interculturalidad. En 2°
Congreso Tecnológico Indígena, Universidad de Chile, Santiago, Chile.
Loncon, E. (2022). De la negación al reconocimiento: desafíos de la
institucionalización del mapuzungun. En II Escuela de verano de
Glotopolítica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso,
Chile.
Loncon, E. (2022). Defensa de las lenguas indígenas como factor de
diversidad y continuidad histórica. En Foro de Patrimonio Cultural
Inmaterial (PCI) de América Latina y el Caribe, Julio de 2022.
Loncon, E. (2022). El género y el sustantivo en la lengua mapuzugun,
lengua mapuche. Conferencia Internacional, Instituto Caro y Cuervo,
Colombia.
Loncon, E. (2021). Paridad en el proceso constituyente chileno. En
Seminario Internacional “Igualdad De Género Y Constitución”, CEPAL Y
ONU MUJERES, Ciudad de México, México, 10 diciembre de 2021.
Loncon, E. (2020). Intercambio de experiencias de revitalización y
promoción de lenguas indígenas. En Congreso internacional de lenguas en
riesgo, Complejo Cultural Los Pinos, México DF, 25-26 de febrero de 2020.
Loncon, E. (2018). Neologismo en el ámbito pedagógico. Puentes entre el
mundo tradicional y el futuro mapuche. En Jornada de Investigación en
Neología, PUCV, Valparaíso, Chile.
Loncon, E. (2018). Estrategia diálogo de saberes en Congreso Diálogo
Intercultural en el Abya-Yala, América Latina y el Caribe. Arte, Educación y
Acción Comunitaria. Colombia.
Loncon, E. (2010). Balance sobre la política lingüística bicentenaria de
Chile. En Primer Congreso de Lenguas y Dinámicas Identitarias del
Bicentenario, 19 al 22 de Julio, Resistencia, Argentina.
Loncon, E. (2010). Descolonización la educación en América Latina. En
Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe, en
Antigua, Guatemala, 19, 22 de Octubre.
Loncon, E. (2010). Programa de Enseñanza de la lengua mapuche. En
Congreso Internacional Ciencias, Tecnologías Y Culturas, 29 de octubre al
02 de Noviembre, Usach, Santiago de Chile.
Loncon, E. (2010). Derivaciones que cambian clases de palabras en el
mapudungun. En Coloquio Internacional en la Universidad de Leiden,
Holanda.
Loncon, E. (2009). La importancia de las TIC en la revitalización del
Mapudungun. En Congreso Corredor de las Ideas del Conosur, 10, 11 y 12
de Septiembre, Uruguay.
Loncon, E. (2009). Educación Intercultural Bilingüe en Chile Formación de
Investigadores en educación intercultural, 14, 15, 16 de octubre, FAHUUSACH Chile.
Loncon, E. (2008). Participación en Foro “La Mujer y la Palabra”. En
Segunda Bienal de Arte Indígena, 20 de Octubre al 09 de Noviembre.
Loncon, E. (2008). Situación de las lenguas indígenas de Chile. En Reunión
de expertos en lenguas indígenas. Naciones Unidas, 8 – 10 de Enero, Nueva
York.
Loncon, E. (2007). Análisis y Perspectivas para la Revitalización de las
Lenguas Indígenas en la Educación. El caso de Chile. En Primer Foro
Internacional de Experiencias Exitosas en torno a la Enseñanza de Lenguas
Indígenas y Minorizadas, 7, 8, 9 de Noviembre, México DF.
Loncon, E. (2007). Modelo Pedagógico con convergencia de medio para
América latina y el proceso de Elaboración de materiales para el área de
lenguas. En III Simposio sobre Política del Lenguaje, UNAM México.
Loncon, E. (2003). La atribución en mapudungun, uso copulativo y
aspectuales de las partículas –nge y –le. En VII Encuentro Internacional de
Lingüística en el Noroeste, In memoriam Kenneth L. Hale, Sonora, México.
Loncon, E. (2003). Política del Lenguaje y Educación Intercultural Bilingüe.
En Primer Simposio sobre Política del Lenguaje en el Siglo XXI, Universidad
Nacional Autónoma de México, Centro de Enseñanza de Lenguas
Extranjeras, México, D.F.
Loncon, E. (2002). Calidad Educativa en zonas rurales e indígenas en
América latina. En Ponencia en Fundación para la Cultura del Maestro, Cd.
Valles, San Luís de Potosí, México.
Loncon, E. (2002). Los Desafíos de la Lectoescritura del Mapudungun
(Lengua Mapuche) en Chile. En VII Congreso Latinoamericano. Desarrollo
de la Lectoescritura y la Escritura, Puebla, México.
Loncon, E. (2000). Experiencias de Educación Intercultural Bilingüe en el
Alto Bío Bío Proyecto Pewenche Ad. En Encuentro sobre Educación
Intercultural Bilingüe, Valdivia, Chile.
Loncon, E. (2000). Política y Planificación Lingüística del Mapudungun. En
IV Congreso Latinoamericano de Educación Intercultural Bilingüe,
Asunción, Paraguay.
Loncon, E. (1996). Participa con la Charla titulada Planificación Lingüística
del Mapudungun, en la Jornada titulada We Choyüm Mapu, Semana
Cultural Mapuche del Museo Regional de la Araucanía.
Loncon, E. (1989). Participa como expositora en la Primera Jornada de
Educación Indígena. Fundación Instituto Indígena, 10 y 14 de Julio, Temuco,
Chile.
Loncon, E. (1988). Participa como expositora en la Tercera Jornada de
Lengua y Literatura Mapuche, Departamento de Lengua y Literatura de la
Facultad de Humanidades, Universidad de la Frontera de Temuco.
DIRECCIÓN
TESIS
PREGRADO
2018
Florencia Salazar González y Alexandra Vargas Cortés (2018) La diversidad
cultural como estrategia para desarrollar y ampliar el aprendizaje en niños
de primero básico. Seminario para optar a título de Profesor de Enseñanza
Básica, USACH.
2017
Aracelli Escobedo Abarca y Camila Gutiérrez Balboa, (2017) Educando en la
diversidad cultural. Innovación pedagógica destinada a desarrollar
valores, para una buena convivencia en sociedad. Seminario para optar a
título de Profesor de Enseñanza Básica, USACH.
2014
Germán León (2014) Orientaciones interculturales para el abordaje de la
diversidad étnica en la carrera de pedagogía en educación general básica
de la Universidad de Santiago de Chile. Para optar al grado de Profesor
General Básico, USACH.
2010
El quehacer de los alumnos no participes de las clases de Educación Física del
Liceo Confederación Suiza. Tesis Licenciatura en Ciencias de la Actividad
Física, conducente a Pedagogía en Educación Física.
DIRECCIÓN
TESIS
POSGRADO
2019
Amara San Martín Q (2019) Relación del estado nutricional con procesos
cognitivos en estudiantes de sexto básico. Dirección de Postgrado. Escuela
de Educación. Universidad Mayor. Temuco.
Gustavo Chiang Muñoz (2019) Argumentación y debate, a través de la
articulación de asignaturas; una propuesta didáctica para la educación de
adultos. Magister en Educación, USACH.
2018
María José Urtubia Castillo (2018) Yo leo, escribo y me expreso. Estrategias
de apoyo al proceso de alfabetización en primer año básico. Magister en
Educación, USACH.
Pedro Fuenzalida Rodríguez (2018) Proceso de Re-etnización y
descolonización en la relación escuela –comunidad. Rupturas e
insurgencias epistémicas en los curriculum interculturales bilingües en
territorio mapuche williche. Programa de Doctorado en Ciencia de la
Educación Mención Intercultural, USACH.
2017
Thania Iris Medina González (2017) Estrategias para promover el
pensamiento crítico: Incorporando la diversidad cultural del aula. Magister
en Educación Mención curriculum, USACH.
2014
Daniela Fries (2014) El pueblo mapuche y su inclusión en los textos
escolares chilenos. Magíster en educación USACH 2014.
2010
Factores que influyen en los Niños con Síndrome Déficit Atencional con
Hiperactividad SFA/H en su proceso de integración en la escuela Barros
Luco Nº 1510 de la Comuna de San Miguel. Tesis para optar al grado de
Maestría en Educación mención de Orientación Educacional y Consejería
vocacional. Programa de Magíster en Educación, Departamento de
Educación, Facultad de Humanidades.
Incidencia de la Motivación para la Mejora de los Aprendizajes en el
Subsector de Lengua Castellana de los Estudiantes del Segundo Medio B
del Liceo Metropolitano de la Comuna de Estación Central: Construcción
de un Diseño Curricular de Aula Efectivo y de Calidad. Tesis para optar al
grado de Maestría en Educación mención de Cuirrículum y Evaluación.
Programa de Magíster en Educación, Departamento de Educación, Facultad
de Humanidades.
Contextualización e Implementación de las Bases Curriculares de
Educación Parvularia en Algunas Escuelas de Lenguaje de la Comuna de
Renca. Tesis para optar al grado de Maestría en Educación mención de
Cuirrículum y Evaluación. Programa de Magíster en Educación,
Departamento de Educación, Facultad de Humanidades.
Estrategias Didácticas para Desarrollar las Cuatro Competencias Básicas
del Lenguaje, en Niñas y Niños con Necesidades Educativas Especiales
(N.E.E). Tesis para optar al grado de Maestría en Educación mención de
Cuirrículum y Evaluación. Programa de Magíster en Educación,
Departamento de Educación, Facultad de Humanidades.
2009
La Discriminación por Orientación Sexual y la aplicación del Conocimiento
en Práctica. Estudio de caso: Profesores del Liceo Froilan Yánez de la
Barra e Instituto Comercial Particular la Cisterna, Región Metropolitana,
Año 2008. Maestría en Educación mención de Orientación Educacional y
Consejería vocacional. Programa de Magíster en Educación, Departamento
de Educación, Facultad de Humanidades.
Recursos Humanos y Motivación hacia el Aprendizaje en Contextos de
encierro aplicado en la realidad de las Escuelas Cárceles del País. Estudio
de Caso: región Metropolitana. Tesis para optar al grado de Maestría en
Educación Mención de Gestión Educacional y Consejería vocacional.
Programa de Magíster en Educación, Departamento de Educación, Facultad
de Humanidades.
MIEMBRO COMITÉ DE TESIS 2019
Relación del estado nutricional con procesos cognitivos en estudiantes de
sexto básico.
Amara San Martín Q.
Postgrado Universidad Mayor, 2019.
2018
Tutora Tesis de Maestría Aprendizaje Socialmente Significativo:
Secuencia Didáctica en un Aula Intercultural.
Silvia Gutiérrez Silva.
Postgrado USACH, 2018.
Tutora Tesis de Maestría: Estrategias para promover el pensamiento
crítico: Incorporando la diversidad cultural del aula.
Thania Iris Medina González.
Postgrado USACH, 2018.
Tutora Tesis de Maestría. Inclusión del pueblo mapuche en los programas
de estudio ministeriales y textos de estudio en educación primaria y
secundaria en Chile.
Daniela Fries.
Postgrado USACH, 2018.
2014
Profesora informante de tesis. Subjetividades fluidas y géneros múltiples:
Variaciones de la identidad sexual en el pensamiento queer.
Licenciatura en Filosofía USACH, 2014.
Tesis de Magister, Motivaciones y expectativas que determinan el ingreso
a un postgrado v/s sus niveles de satisfacción. Estudio de caso.
Percepciones entregadas por estudiantes y egresados de magíster en
educación de Santiago.
Postgrado USACH, 2014.
Tesis de Magister, Creencia y práctica del uso de Mecanismos de
Articulación para una transición efectiva entre el Segundo nivel de
Transición y Primer año Básico.
Postgrado USACH, 2014.
2010
Chilenos, mapuches y peruanos…Reconocimiento de la diversidad
cultural en Educación: Propuesta Metodológica que promueve la
multiculturalidad como eje transversal para el trabajo de Historia y
Ciencias Sociales en la Construcción de un aula diversa en la Enseñanza
Media. Tesis para optar al grado de Profesor de Historia, Facultad de
Humanidades, USACH.
2009
Emociones Educación, Paradigma y un Relato. Tesis de Grado para Optar
por el Grado Académico y Título Profesional de Licenciado en Educación con
Mención En Historia y Geografía y Profesor de Estado. Profesor de
Historia, Facultad de Humanidades, USACH.
Comparto un trayecto y algo de la filosofía del Azmapu del Libro Azmapu escrito en AñoSabático
Fuente https://t.co/nBxwMOs9x4
